保 護 者 イン タビュー多彩な体験と温かな見守りが，自律して歩む心の土台に V O I C EVO I C E2 4ご 家 庭と学 校 の 相 互 コミュニケー ション保 護 者 Tさん お子さん 3 年生 Mさん・1年生 Rさん保 護 者 Sさん お子さん 4 年生 Gさん・1年生 Fさん自ら人生を選択し，たくましく生き抜く力を育む学び舎保 護 者の方に, 本 校を 選 んだ 理 由 , 本 校 で 過ご すお 子さん の 様 子, 本 校 の 気 に入っているところなど,親目線 のお 話を 伺ってみました 。 12入学前は私立ならではの少しお堅いイメージを持っていましたが，実際に入学してみると先生方はとても温かく，子どもたちの個性を尊重してのびのびと過ごさせてくださる環境に，良い意味でのギャップを感じました。子どもが毎日ある英語の授業を楽しんでいる姿や、漢字のトメ・ハネ・ハライまで丁寧に見守ってくださる先生方の熱心なご指導に、学習面のきめ細かさを実感しています。また，3年生の長女が文化祭の実行委員を務め，自ら考えて行動する頼もしい姿を見せてくれるようになったことには，大きな成長を実感しています。山梨での林間学校など，親元を離れて仲間と過ごす体験も，自立心を育む貴重な機会となりました。広大なキャンパスで高校生が部活動に励む姿を間近に見ることも，子どもたちには大きな刺激になっているようです。「自分で考え，責任を持って行動できる大人になってほしい」。そんな親の願いを，多彩な学びと温かな見守りで支えてくれる，理想的な環境だと感じています。自宅から近く，小中高大が同じキャンパスに集う豊かな環境に惹かれ，兄弟でお世話になっています。広い敷地や自然，そして大学生という「大人」が身近にいる環境は，子どもたちの視野を広げてくれています。性格の異なる二人ですが，消極的だった長男が学級委員を務め，次男も指揮者に立候補するなど，この学校で自ら挑戦する勇気を得たことに驚かされています。先生方は休み時間に本気で遊んでくださる一方で，時には厳しく，一人ひとりの役割や個性を温かく見守ってくださいます。放課後の「遊学タイム」や「縦割り活動」を通じ，学年を超えた交流も盛んです。学校生活のなかで，兄弟が互いを認め合い，支え合うことで絆も深まりました。今は二人とも，大好きなテニスを中学でも続けたいと目標を持って学校生活を楽しんでいます。自分の人生を自ら選択し，自立して歩んでいくための確かな土台を，この学校なら築けると確信しています。N I H O N U N I V E R S I T Y F U J I S A W A E L E M E N T A R Y S C H O O L 2 0 2 7 児童の安 全のためには , 児童・保 護 者・教 職 員の間で 情 報を共 有し,保 持することが 重 要です。教 職員は常に児童の状 況 把 握に努め, 気になることや心 配なことがあった場 合には保 護 者の方へ連 絡します。また ,保 護 者の方からもお 子さんの 様 子で 気になることがあった 場 合に気 軽 に相 談できるよう, 円滑なコミュニケーション環 境を整えています。本 校 W E B サイトにおいても「保 護 者の方へのお知らせ」ページを設 置し,学 校 や 行 事で の 様 子 のほ か,各 種 連 絡 を 随 時 更 新しています。また ,各 学期で 授 業 参 観や個 人 面 談を行い,ご 家 庭との連 携を強めていきます。Inter view of Parents
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